Unit 1

Background

Overview

Young Canadians become eligible to vote in federal elections when they reach 18 years of age. Voters must also be 18 years of age to vote in Government of Nunavut elections. However, Inuit become eligible to vote in NTI elections when they reach 16 years of age. In Nunavut, a large part of the population is under the age of 25. This means youth have the ability to be a very powerful voting group. But, during the last election for NTI President, just 35 per cent of eligible voters actually voted. NTI has designed a project for youth called NTI Elections 2014. Outlined in this project are teaching tools required to help students produce a Public Service Announcement (PSA) contest entry. Each PSA, created by youth for youth, should highlight the importance of young people’s involvement in NTI’s electoral process, recognizing and leveraging the fact that youth are highly influenced by their peers. This project will challenge students to tell their peers about the value of democracy and why it is important to vote in NTI Elections. The project also provides a series of activities to supplement your

students’ learning experiences.

Purpose of this Public Service Announcement Project

To educate students about the value of democracy, the importance of an informed electorate, the importance of the act of voting to sustain democracy and the importance of voting in NTI Elections.
To minimize voter apathy and help create lifetime voters out of today’s youth.
To remind youth of their civic responsibility and their right to vote.

Survol

Les jeunes Canadiens peuvent voter au Fédéral lorsqu’ils atteignent l’âge de 18 ans. Les électeurs doivent aussi avoir 18 ans pour voter aux élections du gouvernement du Nunavut. Par contre, les Inuit ont le droit de voter aux élections de la NTI dès l’âge de 16 ans. Au Nunavut, une grande partie de la population a moins de 25 ans, ce qui veut dire que les jeunes ont la capacité d’être un groupe votant très puissant. Cependant, lors des dernières élections pour la présidence de la NTI, seulement 35 % des personnes ayant droit de vote l’ont exercé. La NTI a conçu un projet à l’intention des jeunes intitulé « Élections 2014 de la NTI ». Il comprend des outils pédagogiques requis pour aider les élèves à produire un message d’intérêt public pour le soumettre à un concours. Chaque MIP, produit par les jeunes et pour les jeunes, devrait souligner
l’importance pour les jeunes de s’impliquer dans le processus électoral de la NTI,
reconnaissant et déployant ainsi le fait que les jeunes sont grandement influencés par
leurs pairs. Ce projet mettra les jeunes au défi d’expliquer à leurs pairs la valeur de la démocratie et pourquoi il est important de voter aux élections de la NTI. Le projet offre également une série d’activités pour complémenter l’expérience d’apprentissage de vos élèves.

But de ce projet de message d’intérêt public

Éduquer les jeunes sur la valeur de la démocratie, l’importance d’avoir un électorat informé, l’importance de voter pour soutenir la démocratie et l’importance d’exercer son droit de vote aux élections de la NTI.
Réduire l’apathie des électeurs et former les jeunes pour qu’ils deviennent des votants à vie.
Rappeler aux jeunes leur responsabilité civique et leur droit de voter.

ᖃᓄᐃᓕᖓᓂᖓ

ᒪᒃᑯᒃᑐᑦ ᑲᓇᑕᒥᐅᐅᔪᑦ ᓂᕈᐊᕈᓐᓇᖅᓯᕙᒃᐳᑦ ᑲᓇᑕᐅᑉ ᒐᕙᒪᒋᓂᐊᖅᑕᖏᓐᓂᒃ ᓂᕈᐊᕐᔪᐊᖅᑎᓪᓗᒋᑦ 18ᖑᓕᕌᖓᒥᒃ. ᓂᕈᐊᕈᓐᓇᖅᓯᖃᑦᑕᕐᒥᔪᑦ 18ᖑᓕᕌᖓᑕ ᓄᓇᕗᑦ ᒐᕙᒪᒋᓂᐊᖅᑕᖏᓐᓂᒃ ᓂᕆᐊᔪᐊᖅᑎᑦᑎᑎᓪᓗᒋᑦ, ᑭᓯᐊᓂᓕ ᐃᓄᐃᑦ ᓂᕈᐊᕈᓐᓇᖅᓯᑎᑕᐅᕙᒃᑐᑦ ᓄᓇᕗᑦ ᑐᓐᖓᕕᒃ ᑎᒥᖓᑦᑕ ᓂᕈᐊᖅᑎᑦᓯᓂᖓᒍᑦ ᐅᑭᐅᖃᓕᕌᖓᑕ 16ᓂᒃ. ᓄᓇᕗᒥ, ᐃᓄᖏᓐᓂ ᐃᓄᒋᐊᖕᓂᖅᓴᐅᖕᒪᑕ ᐅᑭᐅᖃᖅᑐᑦ ᑐᖔᓂ 25. ᑕᐃᒪᐃᒻᒪᑦ ᒪᒃᑯᒃᑐᑦ ᓴᓐᖏᔪᒥᒃ ᐱᔪᓐᓇᕐᓂᖃᖅᐳᑦ ᓂᕈᐊᕐᖠᕐᓂᒃᑯᑦ. ᑭᓯᐊᓂᓕ, ᓂᕈᐊᕐᓇᐅᓚᐅᖅᑐᒥ ᑭᖑᓪᓕᖅᐹᒥ ᓄᓇᕗᑦ ᑐᓐᖓᕕᒃ ᑎᒥᖓᑦᑕ ᐊᖓᔪᖅᑳᒃᓴᖓᓄᑦ, 35 ᐳᓴᑐᐃᓐᓇᖏᑦ ᓂᕈᐊᕈᓐᓇᖅᑐᑦ ᓂᕈᐊᕆᐊᖅᑐᓚᐅᖅᑐᑦ. ᓄᓇᕗᑦ ᑐᓐᖓᕕᒃ ᑎᒥᖓᑦ ᓴᓇᓯᒪᓕᖅᑐᑦ ᐱᓕᕆᐊᒃᓴᒥᒃ ᐊᑐᖅᑕᐅᔪᒃᓴᒥᒃ ᒪᒃᑯᒃᑐᓄᑦ ᑕᐃᔭᐅᓪᓗᓂ ᓄᓇᕗᑦ ᑐᓐᖓᕕᒃ ᑎᒥᖓᑦᑕ ᓂᕈᐊᖅᑎᑦᓯᓂᖓᑦ 2014ᒥᒃ. ᓇᓗᓇᐃᖅᑕᐅᓯᒪᔪᑦ ᐅᑯᓇᓂ ᐱᓕᕆᐊᒃᓴᓂ ᐃᓕᓐᓂᐊᖅᑎᑦᑎᔾᔪᑎᒃᓴᓄᑦ ᓴᓇᕐᕈᑎᒃᓴᑦ ᐊᑐᖅᑕᐅᔭᕆᐊᖃᕐᒪᑕ ᐃᑲᔪᖅᑕᐅᖁᓪᓗᒋᑦ ᐃᓕᓐᓂᐊᖅᑎᐅᔪᑦ ᓴᓇᑎᓪᓗᒋᑦ ᑕᖅᑲᒃᑯᓄᖓ ᑐᓴᒐᒃᓴᓕᐅᓂᕐᒧᑦ ᐊᑭᑦᑐᕈᑎᔪᓄᑦ ᐃᓚᐅᔾᔪᑎᖏᓐᓄᑦ. ᐊᑐᓂ ᑐᓴᒐᒃᓴᓕᐊᖑᔪᑦ ᑕᖅᑲᒃᑯᓄᖓ, ᓴᓇᔭᐅᓯᒪᔪᑦ ᒪᒃᑯᒃᑐᓂᑦ ᒪᒃᑯᒃᑐᓄᑦ ᑐᓴᒐᒃᓴᐅᑎᓪᓗᒋᑦ, ᐱᖃᓯᐅᔾᔨᓯᒪᔭᕆᐊᖃᖅᑐᑦ ᐱᒻᒪᕆᐅᓂᖓᓂᒃ ᒪᒃᑯᒃᑐᑦ ᐃᓚᐅᑎᓪᓗᒋᑦ ᓄᓇᕗᑦ ᑐᓐᖓᕕᒃᑯᑦ ᑎᒥᖓᑦ ᓂᕈᐊᖅᑎᑦᓯᓂᖓᑕ

ᐊᐅᓚᓂᖓᓄᑦ, ᐃᓕᓴᖅᓯᓗᑎᒃ ᐊᒻᒪ ᐊᑐᕐᓗᑎᒃ ᒪᒃᑯᒃᑐᑦ ᓇᓕᒧᒥᖕᓂᒃ ᐊᔭᐅᖅᑐᐃᖃᑎᖃᕈᓐᓇᕐᓂᖏᓐᓂᒃ. ᑕᒪᑐᒧᖓ ᐱᓕᕆᐊᒃᓴᐅᔪᖅ ᐊᑭᓴᖅᑐᐃᒋᐊᕐᓂᐊᖅᐳᖅ ᐃᓕᓐᓂᐊᖅᑎᓂᒃ ᐅᖃᐅᔾᔨᖁᓪᓗᒋᑦ ᓇᓕᒧᒋᔭᖏᓐᓂᒃ ᐊᑑᑎᖃᕐᓂᖓᓂᒃ ᓂᕈᐊᕐᓂᒃᑯᑦ ᐊᐅᓚᓂᖃᖅᑐᒥᒃ ᒐᕙᒪᖃᕐᓂᕐᒥᒃ ᐊᒻᒪ ᖃᓄᐃᒻᒪᑦ ᐱᒻᒪᕆᐅᖕᒪᖔᑦ ᓂᕈᐊᕆᐊᖅᑐᕐᓂᖅ ᓄᓇᕗᑦ ᑐᓐᖓᕕᒃᑯᑦ ᑎᒥᖓᑦᑕ ᓂᕈᐊᖅᑎᑦᓯᓂᖓᓐᓄᑦ. ᑕᒪᑐᒧᖓ ᐱᓕᕆᐊᒃᓴᐅᔪᖅ ᐃᓗᓕᖃᕆᕗᖅ ᐱᓕᕆᔾᔪᑎᒃᓴᖏᓐᓂᒃ ᐃᓕᓐᓂᐊᖅᑎᑦ ᐃᑲᔪᖅᑕᐅᖁᓪᓗᒋᑦ ᐃᓕᓐᓂᐊᕐᓂᖏᓐᓂᒃ ᑕᒪᑐᒧᖓ.

ᐱᔾᔪᑎᖓ ᑕᖅᑲᒃᑯᓄᖓ ᑐᓴᒐᒃᓴᓂᒃ ᓴᓇᓂᕐᒧᑦ ᐱᓕᕆᐊᒃᓴᐅᑉ

ᐃᓕᓐᓂᐊᖅᑎᑕᐅᖁᓪᓗᒋᑦ ᐃᓕᓐᓂᐊᖅᑎᐅᔪᑦ ᐱᒻᒪᕆᐅᓂᖓᓂᒃ ᓂᕈᐊᖃᑦᑕᕐᓂᐅᑉ, ᐱᒻᒪᕆᐅᓂᖓᓂᒃ ᑐᓴᐅᒪᑦᑎᐊᕆᐊᖃᕐᓂᖏᑦ ᓂᕈᐊᖅᑎᐅᔪᑦ, ᐱᒻᒪᕆᐅᓂᖓᓂᒃ ᓂᕈᐊᕆᐊᖅᑐᕐᓂᖅ ᐊᑐᕈᓐᓇᖁᓪᓗᒋᑦ ᓂᕈᐊᕐᓂᒃᑯᑦ ᐃᓱᒪᕐᓱᕐᓗᑎᒃ ᒐᕙᒪᖃᕐᓂᕐᒥᒃ ᐊᒻᒪ ᐱᒻᒪᕆᐅᓂᖓᓂᒃ ᓄᓇᕗᑦ ᑐᓐᖓᕕᒃ ᑎᒥᖓᑦᑕ ᓂᕈᐊᖅᑎᑦᓯᓂᖓᓐᓂ ᓂᕈᐊᕐᓂᕐᒧᑦ .
ᑭᑦᑎᖏᓪᓗᑎᒃ ᑲᔪᖏᕐᓂᖅᓴᐅᖁᓪᓗᒋᑦ ᓂᕈᐊᕆᐊᖅᑐᕐᓂᕐᒧᑦ ᐊᒻᒪ ᐃᑲᔪᖁᓪᓗᒋᑦ ᐃᓅᓯᓕᒫᒥ ᓂᕈᐊᕆᐊᖅᑐᖃᑦᑕᕐᓂᐊᖅᑐᓂᒃ ᐃᓕᓐᓂᐊᖅᑎᑦᓯᖁᓪᓗᒋᑦ ᐅᓪᓗᒥ ᒪᒃᑯᒃᑑᔪᓂᒃ.
ᐃᖅᑲᐃᑎᖁᓪᓗᒋᑦ ᒪᒃᑯᒃᑐᑦ ᓄᓇᖃᕐᓗᑎᒃ ᑲᒪᒋᔭᒃᓴᖃᕐᒪᑕ ᐱᓕᕆᐊᒃᓴᒥᒃ ᐊᒻᒪ ᐃᖅᑲᐃᑎᓪᓗᒋᑦ ᐱᔪᓐᓇᐅᑎᒋᔭᖏᓐᓂᒃ ᓂᕈᐊᕈᓐᓇᕐᓂᕐᒧᑦ.